Муниципальное бюджетное учреждение культуры
“ПОРОНАЙСКАЯ
ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА”
Сахалинская область
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Зачаточный диалог согласия
02.10.2016
В 1648 году зафиксированы гать вариантов пролога к школьной драме: монолог, обращенный к публике; диалог; астрологическое предсказание: символическая, образная реконструкция общего смысла драмы; пение. В некоторых случаях в преддверии пролога прописывалась немая сцена - аллегория «суммы» (сути) драматического текста. За прологом следовала собственно драма, т. е. фабула; фабула распадалась на акты (от 3-х до 5-ти), которые, в свою очередь, членились на сцены (не более 9-ти), и в каждой сцене - персонажный лимит (максимум - 14 лиц). По большей части акт обрамлялся специальным прологом и хором, распевавшим какое-нибудь моральное, наставительное извлечение из фабульных перипетий именно данного, конкретного акта. Всю драму увенчивал эпилог, - действие замыкалось, и последние слова слетали с уст либо драматурга, либо так называемого - одного из действующих лиц, коему поручалось окончательное завершение драмы. Необходимо сделать качественную и эффективную рекламу продукции? Широкоформатная печать - это то, что вам нужно.
Бытует мнение, будто школьная пьеса и, в частности, как бы узаконенный ею тип общения, не оказал или почти не оказал влияния, например, на Сумарокова - родоначальника профессиональной русской драмы. Согласиться с этим трудно, если иметь в виду, что литературное влияние - это (позволю себе такую аналогию) не столкновение астральных тел, а, скорее, воздействие одного тела на другое, отстоящее от него на миллионы световых лет, не впрямую, а через необозримую оптику - преломляющую обширность космоса. Стремительно уносясь в безбрежные звездные просторы, тело это как-то их видоизменяет, а значит, и перестраивает «схему» воздействия их на другую часть не непосредственно (впритык), а через целое. Вероятно, и Сумароков, и прочие крупные драматурги восемнадцатого столетия испытали на себе влияние поэтики школьной пьесы тоже не впрямую, а через всю полноту художественной культуры той поры. Разумеется, можно говорить и о более конкретных результатах и формах этого влияния, и в частности, влияния на драматический диалог.
