|
Нормальные проявления ранних стадий учебной самостоятельности
05.07.2015
Нормальные проявления ранних стадий учебной самостоятельности должны одеться в плоть живых событий; только тогда они смогут стать реальными ориентирами проектного и педагогического действия, которое начинает строиться по инициативе взрослого, но ежечасно перестраивается в ответ на встречную инициативу ученика. Так, честный человек, живущий в несовершенном, лживом мире, должен иметь не только отвлеченный идеал правды, но и непосредственное переживание очищения от услышанного правдивого слова, облегчения от произнесенного правдивого слова. Так, в недостроенном педагогическом пространстве, в несовершенном педагогическом мире, непосредственное переживание удачи облегчает дальнейший поиск совершенства.
«Разумеется, не дано заглянуть в сокровенное, и мы не должны забывать: даже самый беспристрастный, предельно объективный летописец - всегда поэт, а история, изложенная на бумаге, - всегда поэзия, ее третье измерение есть вымысел».
Среднестатистические школьники, с которыми мы познакомили читателя в предыдущих главах, несомненно, представляют собой академический интерес, но не утоляют авторского увлечения живой и бесконечно изменчивой природой детского развития средствами обучения. Лишь методом case study65 можно слегка приблизиться к реальности обыкновенного чуда развития, когда в обыденности уроков вспыхивает искорка детской самостоятельности, в ее свете ребенок может увидеть по-новому себя в мире, точнее в крошечной частице, таящей в себе все целое... Иногда ученик сохраняет это новое виденье даже после звонка с урока, за порогом классной комнаты, изредка может научиться самостоятельно высекать ту искорку собственной инициативы, которая заново освещает мир.
Медицинское обследование стоит делать своевременно, это позволит обнаружить угрозы здоровью на ранних стадиях. Методом качественного обследования является мрт в Москве.
| |