Муниципальное бюджетное учреждение культуры

“ПОРОНАЙСКАЯ

ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА”

Сахалинская область
 

карта сайта

последнее обновление   2014 г.

Формирование навыков понимания речи окружающих и стимуляция активной речи ребенка

Организация правильного кормления как наиболее эффективного средства стимуляции органов артикуляции. Снижение тонуса мышц лица и рта, особенности анатомического строения органов речи могут отрицательно сказаться на произношении ребенка. Правильная организация кормления помогает малышу научиться смыкать губы, совершать правильные движения нижней челюстью и языком, делает его артикуляционные движения более четкими и координированными. (Приложение 4.) Формирование у ребенка навыков взаимодействия и общения со взрослыми в быту и игре.
Формирование навыков понимания речи окружающих и стимуляция активной речи ребенка. Стимуляция использования речевых средств общения. (Приложения 2, 3.) Одновременно с этим могут быть рекомендованы дополнительные способы стимуляции речи, например массаж мышц лица и органов артикуляции, упражнения для развития мелкой моторики (приложения 5, 6). Используются дополнительные способы развития общего и речевого дыхания (приложение 10).
Наличие у ребенка дополнительных нарушений, например зрения, слуха, эмоциональной сферы, диктует необходимость вносить необходимые изменения и дополнения в программу занятий. Особенности строения слухового анализатора в сочетании с относительно частыми простудами диктует необходимость регулярного контроля слуховой функции ребенка. В приложении 7 можно познакомиться с несложными приемами проверки слуха в домашних условиях, что позволит своевременно обратиться к врачу при малейшем подозрении на снижение слуха. Если вы ищете тепловой прицел тогда посмотрите видео про pulsar apex тут.
Особенности внимания, восприятия, памяти и мышления ребенка диктуют необходимость обеспечения как можно большей наглядности, использования медленного темпа и большого количества повторений.
Снижение мышечного тонуса и телесной чувствительности, гипермобильные суставы и чрезмерно эластичные связки, нарушения в системе равновесия требуют организации специальных занятий по развитию крупных движений, необходимых для развития двигательной, познавательной и социальной активности ребенка.